Para finalizar la unidad didáctica cada grupo debe presentar un trabajo con el que tendrá opción de subir nota si la calificación del trabajo es superior a seis.
Con estos trabajos se pretende fomentar un aprendizaje activo y de significatividad así como técnicas de el trabajo en equipo, expresión oral y uso educativo del ordenador.
Las familias pueden ayudar enseñando pero no haciendo las tareas. En clase y recreos se realizará tutoría sobre el trabajo de los equipos que lo necesiten (dudas, problemas y ayuda).
la FECHA DE PRESENTACIÓN de todos los trabajos será el jueves 17 de diciembre de 2015.
Los criterios de corrección de los trabajos son los siguientes:
• Seguridad y convicción en la comunicación. (2 puntos)
• Originalidad en la presentación. (2 puntos)
• Recursos utilizados. (2 puntos)
• Profundización en el trabajo. (2 puntos)
• Adecuación a la tarea. (2 puntos)
TÍTULO: Obtenemos
nutrientes.
TEMA 2. LECCIÓN: RELACIONES ALIMENTARIAS.
DESCRIPCIÓN: Elige
un ser vivo descomponedor y otro consumidor representativo de un ecosistema de
Dúrcal y explica como obtienen sus nutrientes.
ACTIVIDADES:
1. Elección de los dos seres vivos (buscar imagen de ambos)
|
2. Buscar información acerca de cómo obtienen cada uno sus
nutrientes.
|
3. Preparar un powerpoint con las dos imágenes
|
4. Preparar una exposición donde: 1. Se contextualice a los seres de
un ecosistema según su forma de obtener los nutrientes. 2. Explicar la forma
de obtener nutrientes de los seres
vivos elegidos.
|
TÍTULO: La regla
de las tres R.
TEMA 2. LECCIÓN: LAS PERSONAS Y LOS
ECOSISTEMAS.
DESCRIPCIÓN:
Confeccionar un cartel en el que se informe de la regla de las tres R y
defender a los compañeros la importancia de esta norma.
ACTIVIDADES:
1. Investigar sobre la regla de las tres R
|
2. Preparar una defensa sobre la importancia de este hábito para el
medio ambiente.
|
3. Confeccionar un cartel donde se recuerde la importancia de las
tres R
|
4. Presentar el cartel a nuestros compañeros explicando previamente
la norma y su importancia.
|
TÍTULO: Diferentes
adaptaciones de los seres vivos a lo largo de nuestro planeta.
TEMA 2. LECCIÓN: LOS SERES VIVOS ESTÁN
ADAPTADOS.
DESCRIPCIÓN:
Debemos elaborar un powerpoint sobre el que mostrar y explicar diferentes
ejemplos de adaptaciones funcionales y anatómicas de
seres vivos a lo largo del planeta.
ACTIVIDADES:
1. Profundizar en las adaptaciones de los seres vivos.
|
2. Seleccionar cinco seres que
representen claramente adaptaciones funcionales y otros cinco que lo hagan
con las adaptaciones anatómicas. (deben estar
representados todos los continentes)
|
3. Preparar un powerpoint con dos bloques: adaptaciones funcionales y
adaptaciones anatómicas con las fotos de los seres vivos elegidos.
|
4. Preparar la exposición de las diferentes adaptaciones con una
pequeña introducción.
|
TÍTULO:
Describimos un ecosistema de Dúrcal
TEMA 2. LECCIÓN: QUÉ ES UN ECOSISTEMA.
DESCRIPCIÓN: Sobre
la foto de un ecosistema de la localidad, explicar las características de su
biotopo, de la biocenosis y de las
relaciones que se establecen.
ACTIVIDADES:
1. Elegir un ecosistema de la localidad y realizar una fotografía del
mismo.
|
2. Describir con profundidad sus características y relaciones entre
los seres vivos.
|
3. Subir la imagen al blog de clase y anotar sus principales
caracterísitcas.
|
4. Exponer a los compañeros el paisaje elegido y sus características
propias en los términos que se utilizan en el libro de clase.
|
TÍTULO: Malditos
piojos.
TEMA 2. LECCIÓN: OTRAS RELACIONES EN EL
ECOSISTEMA.
DESCRIPCIÓN:
Preparar una charla informativa en el que se hable de las características de
los piojos, medidas de higiene para prevenirlos, cómo tratarlos y en qué
consiste la relación parasitaria que establecen con los seres humanos.
ACTIVIDADES:
1. Buscar información sobre los piojos
|
2.Recopilar los datos más importantes para la charla:
características, prevención, tratamiento y relación parasitaria.
|
3. Preparar la charla sobre los piojos enfocándola a los alumnos de
primero de primaria.
|
|
Hugo.
